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[胡思邓想] 我为什么爱这个学校

胡思邓想 字号:TT 522

胡老师,校园里经常可以看到一些老校友返校相聚,白发苍苍的老人们,兴致昂扬地在校门口、在教学楼前等地方合影留念。这种场景其实挺动容的。我有时候也思考,为什么毕业生多年后会想着回学校看看?我们对学校到底怀有什么样的情感?我们为什么会爱这个学校?






所谓学校,其表在校,其里在师。


说说自己跟老师有关的故事吧。


(一)


2014年是学校建校60周年。当年10月举行了校庆纪念活动。那段时间,微信同学群里很热闹,天南地北的同学一拨又一拨地欢呼雀跃着,相约几点几点在哪哪碰面,文科楼还是图书馆,食堂前还是宿舍楼。纪念日当天,我手机更是滴滴滴响个不停,群里都快爆炸了。但因为被安排在本部校门口做志愿者接待,没法赶去北一区,体验了一把身在曹营心在汉的煎熬。


几天后,接到院里通知,受邀回来参加一个座谈会。专为我们这种因为岗位有接待任务,而没能在纪念日当天回院里的在本校工作的老师召开。进会场一看,全是熟悉面孔,气氛欢快融洽。郝院长大嘴一咧,爽朗笑谈起学院这些年来的发展,背后是一代又一代历史人的执着付出,也聊起了齐世荣先生 “将相无种、事在人为”和院训“敬畏学术、追求卓越”本质上的一致性。


交流发言中,空气中流淌着饱满的情愫。林老书记深情回忆起她的老师宁可先生。宁先生为了把知识点讲通讲透,备课时认真到了极致,在讲义上密密麻麻的写满了笔记。他说自己略有口吃,担心影响授课的流畅性,就会把全部的讲义背下来进行上课。师生授业传道,历历在目。林书记眼眶含泪叙说,平日端庄典雅的朱老师、曹老师、高老师一个个梨花带雨。

 

心中波澜顿起,往日上课情形在脑海回放,清晰可见。方老师解析五四运动社会思潮,脖子青筋暴起,浩然正气充溢课堂;孙老师板寸头、茶色镜、格子围巾,宛如带头大哥一般闯入教室,温柔地讲起资治通鉴;陶老师厚厚镜片下的眼睛总是笑眯眯,要你回答古代土地私有制的内在演变;江老师恬静优雅讲课,在我表述完观点后给我贴上了新左派的标签。

 

还有我们家迟老师,一位和蔼儒雅的学者。课上会慷慨地讲起“若道中华国果亡,除非湖南人尽死”的革命,也会深情地感慨“尔曹身与名俱灭,不废江河万古流”的改革。会认真地告诉我们林增平先生和戴逸先生是我们的师爷爷,也会一一说起左玉河、李细珠等名师的最新研究成果。每两周,师门都会去导师家汇报读书时,总是一句“你肯定很忙吧”就把我放过,当时竟浑然不知羞愧。


(二)


学校之于我们到底意味着什么?我们为什么在离开学校之后会想念这个学校?答案其实是显而易见的,因为这里有我们最绚烂的青春时光。而时光记忆中最深藏的珍宝,或许并不是每天穿行的银杏大道、每天路过的夏晨广场,并不是图书馆里那个靠窗的座位、开水房中最习惯用的龙头,也不仅仅只是朝夕相处的室友、同道同行的同学、勇敢牵手的恋人,而更多的是他们,那些教过我们的老师。

 

老师和学生,的确是天然一体。没有了老师的学生不是学生,失去了学生的老师也不叫老师。在教学过程中,学生被领进学术大门,初窥瀚海之一浪花,探取沧海之一粟米,同时也学到老师身上那些做研究做学问的认真劲儿,那些与学生同在同乐加油呐喊的欢乐劲儿、那些看待问题分析问题评价问题的智慧神儿。同时教学相长,老师通过施教自身也得到促进提升。

 

师生关系,是中国传统文化中除血缘关系外,最重要的人伦关系。中国的师带有强烈的父性意义,“弟子事师、等同于父”,“一日为师、终生为父”的观念传承千年。这种文化观念对老师设定了极高的标准,让学生对老师的期待,往往不仅仅是知识技能上的顶礼膜拜,更有精神人格意义上的偶像崇拜。这与今天对老师要求的“立德树人”、“行为世范”具有相当共通性。

 

因为深深地爱着这个、或者这些、或者这么多的老师,进而深深地爱着这个学科、这个专业、这个院系,从而深深地爱着这个学校,这个在昆玉河畔、紫竹院旁、玉渊潭边、花园桥下的学校,这个有着长足进步也仍有着很大发展空间的学校,这个只能我们自己或笑言或嗔谈、却不容许旁人说三道四的学校,它就是我们生活着的首都师范大学。


(三)


学校的知识教育无需多言,而思想教育才是如金子般珍贵的存在。

 

学校培养了我们何为自信。在入学后的第一次新生大会上,我们就被系主任告知,来到的是有“先生”的地方,是有着光环的地方,是有着荣耀的地方。听着师兄师姐的经验分享,只要肯努力付出,保研顺理成章、双学位手到擒来,便心底暗暗许下一个个目标。我们也赶上了一个好时代,逢上了08年奥运会担任志愿者,09年国庆参与阅兵游行方阵,自觉自豪地扛起一面面首都师大的旗帜,展示着首都师大人的朝气锐气。

 

学校培养了我们何为沉心。史学写作课布置的作业至今让我记忆犹新,每人一张,不知道从哪部上古文籍中摘选出来的一段话,言辞晦涩、诘屈聱牙,无标点。老师让我们断句翻译、标文献索引,做标准脚注,我们犹如婴儿学步一般的做。还有史学理论课,从根本听不懂,到似懂非懂,到突然一刹那的灵台剔透,其中经历着各种掌握不到知识的痛苦不堪。这些让我们开始明白什么是沉下心来做学问,也开始尝试去理解老师说的什么是板凳要坐十年冷。

 

当然,也没有少做些调皮捣蛋甚至惹麻烦的事情,没少给辅导员班主任带去困扰。在无知无畏的年纪里,信息不对称的条件下,我们基地班还闹腾过“罢交学费”、“争取地位”事件,在纠纠的气氛中,于老师和付老师耐心细致做解释工作和思想工作,终让全班同学信服。2个月后大兴军训基地,她俩款款走来,一声“孩子们,你们想我们了吗?”山呼海啸的“想”声中,班上同学泪湿眼眶。


(四)

 

前段时间学校组织了青春榜样评选活动,后又筹备举办青春榜样事迹报告大会。领导安排我发挥点点作用,听听榜样们试讲演练,帮他们改改发言稿。当中有位历史专业的小伙子,名字很好听,吴乔。吴乔吴乔,孙吴小乔待周郎。(^^)。吴乔非常优秀,是学霸,是主席,是主编,是运营,为校长当助手,给CCTV剪新闻,现在保送到老美前30高校读研,简直不能再好。

 

他在发言中讲完自己大学成长经历和取得成绩,在谈到感受时,提起了学校和学院的对他的文化影响,“认真,你就赢了”,PPT大幕中同时闪过一句“将相无种,事在人为”。我心中一愣,掐指一算,心生蹊跷,总觉得不可能啊。等他结束发言下台后,我走到他身边,寒暄几句,便询问起来。

 

“参加过校庆纪念大会?”

“没有的。

“曾经听齐先生讲过课?

“没有的。

“在什么场合见过齐先生?”

“没有的。”

“那你怎么知道这句话的?”

“听老师和师兄师姐提过,后来为院里做微信推送时,读过材料,对这句话印象极深,心中很有认同感。

 

我恍然大悟,胸膛温暖如炬。


有些精神,注定总会一代又一代传承下去。

 

有些品质,永远也不会过时。



标签: 大学生 爱校

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