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老师,你是一位“德道高人”吗?

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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”。“立德树人”是高校立身之本。“德才兼备”是一流人才的根本标准。

对于高校来说,不管是思政工作中心环节的“立德树人”,还是教育核心目标的“德才兼备”,都将“德”作为前提和基础,可见,教育工作不是简单的教书上课,而应该是教书和育人的结合,立德与树人的结合。

教师应该“以德立身、以德立学、以德施教”。 教师作为立德树人的主体,首先自己要是一位“德道高人”,事实上“德道高人”与“四有教师”是相呼应、相衔接的。“四有教师”是指“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师。“德高人”与“有道德情操、有仁爱之心”相对应,“道高人”与“有理想信念、有扎实学识”相对应。 

 一、“德高人”就是“有道德情操、有仁爱之心”之人

任何一个人要立足于社会,除了具备基本的物质生存条件外,还必须要具备基本的道德情操和价值底线,失去基本的道德底线和价值底线,人是不可能立足于社会的。作为“传道授业解惑”的老师更加需要加强自我道德修养和约束,防止外部不良思想和价值观念的侵袭。师者首先必须是“有德者为之”,作为老师,要有正确的为人处世的道德哲学,“为人”要有良好的品行、谦逊的态度、高尚的人格。“处世”要有坚定的信念、正确的价值观、善恶之心。有了良好的道德情操,从做人的角度就可以坦荡如砥、踏实自在,在教书育人之时就可以轻松自在,安然而自得,也会在普通的岗位上认识和体现自己的人生价值。也才能做学生锤炼品格的引路人。 另外,教育是一份“爱的事业”、是一份“良心事业”,“爱”应该也必须是这份事业的主旋律。作为老师,如果缺少“爱”人之心,他不可能做好教育工作,最多是把教书当做一份生存的工作而非一份充满成就感的“爱的事业”。教师只有自己具备了“爱”的热忱和能力,他才会发现更多的爱、激发更多的爱、传递更多的爱,学生有了“爱”才会有责任感、有使命感、有担当。对于老师来说,道德情操和仁爱之心就像一盏明灯,他将教育这份事业照耀的绚丽多彩、与众不同。而学生也会在这盏明灯照耀之下健康成长、寻光而行。老师作为学生奉献祖国的引路人的角色也才能真正得以彰显。

 二、“道高人”就是“有理想信念、有扎实学识”之人 

 “道”既有如何看待外部世界和认识事物、于公、于国、于世的“大道”,亦有如何观其自身和认识自我、于私、于家、于人的“小道”。道,是万物万法之源,是创造一切的力量和规律。作为一名教师,首先自己要明白什么是“大道”、“小道”,老师的根本工作是做人的工作,就是要立德树人,为国家和社会培养社会所需要的人才,因此,老师的“大道”就是要为国家培养有理想信念的社会所需人才,即培养“为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务”的人才就是老师的“大道”。作为老师还要不断修炼“内功”和“小道”,从一言一行开始,从一课一章起步,老师的“小道”还需要结合社会、结合实际,首先就是要将“潜心问道”与“关注社会”统一起来,以“学术之道”传递真正的“大道”。将“学术自由”与“学术规范”统一起来,将严肃认真、求是求新的学术态度传递给自己的学生。 老师的理想信念是什么,教育的理想信念就是什么,培养的学生的理想信念就是什么。老师的知识素养有多宽多高,学生的知识素养就会在此起步,所以,作为老师必须不断领悟“大道”还要及时修整“小道”,才配得起“教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命”的职责和角色。

 “四有教师”是新时期教师的典范,所有教育工作者都应该依此为方向和标杆,做一个“德道高人”。当“四有教师”用“信、德、学、爱”去引领和教育学生时,受益者不仅仅是学生群体而是全社会。

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