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高考,你令人敬畏

依米花导员 字号:TT 680


最近,光明日报一篇文章刷屏,题目是《避不开高考就闭嘴——衡水中学又有71人通过清华北大自主招生,列全国第一》。文中列举了一些对衡中的赞扬和质疑,也启发人们去思考教育的出路和本质。


作为一个没上过衡中的80后,虽然没资格评论衡中如何如何,但对于高考,却越来越怀种敬畏。


爱因斯坦在一次演讲中曾说:教育就是把在学校里学到的所有东西全部忘光了之后留下来的。这其中必然包括做人做事的道理、思考思维的方式、生活的态度和价值观等。


对应着这样的理解,每个走过高考的人,也许会忘光高中课堂上所有的概念定理和习题,但我们还能记得什么?


相信一定记得那种每天为一个目标奋斗的充实,一定记得争分夺秒的紧张身影,一定记得师生同学间的微妙情感,也一定记得每一次成绩波动后的喜悦和焦虑。而所有这些,就是高考留给自己的最宝贵财富。


作为一名教育工作者,如果从高考这笔财富中谈受益之处,我会推崇以下三点:


1、刻意练习和精益求精,将是制胜一切的法宝。


什么是刻意练习?心理学家安德斯·艾利克森与罗伯特·普尔,认为:刻意练习就是有目的的练习。有目的的练习包括专注、走出舒适区和及时反馈。


反观高中的学习,为考出理想分数,每人都要面临做不完的试卷和习题,但一个可悲的事实是,许多人重复的做了大量已知已会的习题,而对于很多不会和不熟练的知识依然停留原地。


这样的练习尚不能称之为刻意练习,因为一没有走出舒适区,不断挑战未知,二没有及时反馈和反思,更多为了心理安慰或者刷题,三是海量练习容易消磨掉学习兴趣,降低人的专注力。


鉴于此,我曾请教过一些优秀的学霸,他们的学习经验让我领悟到,只有正确的刻意练习,不断的精益求精,才能掌握考试以致人生的法宝。


2、学习应该使人快乐,但狭隘的学习只会令人痛苦和冷漠。

 

有人说,快乐是最大的生产力。而学习真正带来快乐的,一是攻克难题后的喜悦,二是成绩进步后的鼓舞。


回顾之前的学习,频繁的考试,变动的分数,排名,一次次加大了学生和家长的焦虑。倘若只盯着结果,想必谁都体会不到学习的快乐,反而容易让人陷入痛苦和冷漠。


前不久,看到一个高中生发表了一篇《中学生学习下的冷漠》,文中写道:


学生们深深懂得,考试和优胜劣汰紧紧联系在一起。只有自己有比他人更好的成绩,才能脱颖而出,于是,他们就开始变得冷漠。比如:不愿意和同学、伙伴分享学习方法或学习乐趣;不愿意在他人需求帮助时候,伸出援助之手;不愿意看到他人任何一点比自己优秀。


的确,从人性角度来看,这不仅会催生冷漠,还会催生嫉妒和恨。


而跳出考试的圈子去审视生命个体,人生的真谛本应是追求充实,快乐,而当一个人因一件事变得不快乐时,要试着撑大格局和视野,认真反思事情本质,只有战胜人性弱点,少跟别人比,多跟自己比,才能寻到真智慧和大前程。


3. 人生不是一次短跑,而是一场持久的马拉松。


评论员王钟的说,把孩子送往衡中的家长,其实对素质教育还是应试教育并没有情感上的偏向,他们要的只是一个实用主义的结果,哪怕无奈和残酷,毕竟“考上理想大学”,才是孩子和家长的最殷切期望,而衡中满足了很多人的需求。


但考上理想大学就一定代表成功的人生了吗?显然不是。


人活在世,就像踏上了一条马拉松赛道,前半程有很多的未知和机会,后半程同样有很多的艰难和困苦。

高考只代表一个赛程的结束,无论理想与否,最重要的是如何从长远目标努力,不错失人生的美好。


作为一个高考过来者,我也曾在叛逆的年龄追随韩寒痛斥过应试的流弊然而结局是韩寒以自己的方式成名成功了我却满脑子情绪无心学习


幸亏在老师和家长的高压下,我渐渐恢复到平静模式,考上了虽不太理想的大学。


时隔多年,韩寒曾发文坦言自己当年是因为在学习领域不适而退缩逃避,时隔多年,我有缘成为别人的导员,正是这个工作,救赎和改造了我,引导年轻人成长的同时也努力成长自己。


如果没有高考,我可能会以另一种方式去生存和生活,但终将逃不掉知识改变命运的真

值此又一年高考到来之时,谨以此文致敬,高考!致敬,走过和即将走向考场的每一名学子


胡若静   保定学院

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标签: 成长,行动

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