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作为人长大——我读《窗边的小豆豆》

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这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事:小豆豆(作者)因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。   ——简介



初见小豆豆的时候,我也觉得,这真是个麻烦又怪异的孩子。她调皮捣蛋,不讲道理,异想天开,一点也不乖,让人十分头疼。


这样的孩子,以后怎么在社会上生活啊?我想。


可是,在作者的引导下,我越读越觉得,怪异的人可能是我,是我们。


我是说,小豆豆比我们,更像一个“人”。


她那种想象力和生命力,她的单纯有趣,让我不禁怀疑,每个人在出生之时,都拥有着近乎无穷的力量,可是同时,这种力量从人出生起就开始不断衰弱,而致使其衰弱的力量,就来自于人类社会。


我们从出生起,就慢慢被改造成可以适应社会生活的人,我们出生时拥有的无穷力量开始被禁锢,我们渐渐脱离“人”的范畴,如同天然的石头要被雕刻成某种固定的模样,我们也朝着一个固定的“作品”发展而去。


我们不是人,是作品。传统的教育在做什么呢?就是在雕刻我们,让我们成为某个形状的零件,以便于嵌入社会这个轰轰隆隆而毫无意义地运转的机器上。


可怕的是,我们对此毫无察觉,甚至以此为标准、以此为荣。


而小豆豆很幸运,她因为调皮,无意中脱离了这种雕刻的流程,来到了巴学园。


巴学园是一个什么地方呢?一言以蔽之,这是一个把人当作人来教育的地方。巴学园是由一位发现了教育问题的教育家,决心创造新的教育方式来解决问题而创建的儿童成长基地。


孩子们在以小林校长为首的一众教师的引导下,学会了许多连我们都认为万分重要但无从教起的东西。


我们应该教给孩子什么呢?还有,用什么方式教他们呢?巴学园颠覆了我对教育的认知之后,提出并大体解决了这个问题。


那就是,放弃“雕刻”,任其生长,在生长遇到阻挡或缺乏养分时,给以必要的帮助。要相信,自由生长的样子,是无可比拟的美丽。


我们不按想法去削减孩子的天性,我们听他们尽情说话,让他们尽情做事,让他们尽情想象。不用自己被雕刻过的眼光来看待这些天然的孩子。此外,我们教给他们平等、尊重、自信,教他们善待每一个生命……我们不是雕刻者而是引导者。


小豆豆真是幸运啊。

她作为人长大。


作者:杨少杰      编辑:包佳欣     责编:高曼

标签: 成长 教育

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