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[胡思邓想] 如何做一名优秀学生干部

胡思邓想 字号:TT 6806


习总书记说,青年要立志做大事,不要做大官。


我觉得这是说给我听的。


我从小就立志做大事,不过也没有做成大官。


倒是经常做一些小官。


所谓小官,其实是学生官,也就是学生干部。


(一)


在我读小学时,也许是因为某些我不好意思自夸的原因,班主任直接任命我当班长。那时候的小学班长,用一个词形容就是威风凛凛,再加横行霸道,再加嚣张跋扈。拿着班主任的令箭,简直可以号令全班,莫敢不从。哪个小朋友不听话,就记在小本本上,找老师告状。还当上了少先队中队长,肩上别着两道杠,课间操时在各个队伍前面踱来踱去,眼保健操期间在各个教室来回巡视,发现有不听话的现象就记下来扣2分。直接后果就是被扣分的小朋友,放学后留下来等着被老师狠狠修理。由于经常给调皮的小朋友扣分,他们便给我取了个绰号叫胡地主,痛恨我之情溢于言表。


我形成了一个错误认知:权力来自于上级。


俗话说,出来混迟早是要还的。终于,报应来了。有一次放学后,我和几个男生无聊干坏事,对一个女生起哄,还给她起了一堆外号。最后把这个女生逼急了,她发起狠来,冲着我飞奔而来。在我毫无防备时,她高高跃起,一个漂亮的正脚踢,直接踹在我肚子上。当时疼着冷汗直流,感觉肚子消失了。但还得故作镇定地冲着别的小朋友说,没事没事,不疼不疼。打落门牙往肚咽,这事还不能跟老师告状,因为知道自己有错在先。


我明白了一个正确道理:暴政必然带来反抗。


(二)


时光荏苒,一晃之间,小学毕业后,我到一中读中学。到新环境后突然发现,身边同学个个都是能说会道、能言善辩、能歌善舞,异常优秀。相比之下,自己平凡普通,毫无特点。中学班长,自不再是班主任指定,而是公开竞选。在内心蠢蠢欲动下,我做出了一个错误决定,参加竞选。在讲台上,我磕磕巴巴地说完了自己竞选宣言后,居然还大言不惭地用一句豪言壮语做结尾:今天,相信你们一定会做出正确决定。如果我没当上班长,那一定是六月飘雪。随着唱票的同学一张张选票念出来,我心如帘卷西风,秋凉秋凉。很显然,落选了。因为同学们都并不太了解我,自然不会将他们视为神圣的票轻易投给不熟悉不信任的人。这时,我的同桌幽幽飘来一句话:真的六月飘雪了。


自此我懂得了一个崭新道理:权力来自于群众。


(三)


上大学后,又有了很多新的发现和认识。尤其是在本系,仿佛每个同学脑门上都隐隐刻着几个字:质疑、批判。对于很多以前司空见惯的事情和现象,几乎每个同学的直接反映就是:为什么?凭什么?老师们也非常支持和鼓励同学们这么想这么做。系主任开讲新生第一课时,就大力提倡怀疑、批判和反思的精神。当然,时年还很稚嫩的我们,似乎将老师鼓励的专业学术态度,发散到了生活中各个方面,导致很多事情比较难做、很多工作比较难开展、很多活动比较难动员。我甚至清楚地记得当年入学时,正好赶上学科评估。学校组织安排各院系同学届时进行集体广播操表演。我们新生就得每天早晨起来后,在文科楼前练习广播操。由于磨磨蹭蹭,不听指挥,再加上个别同学顶嘴,最后把担任班主任的研究生师姐当场气哭了。面对此情此景,同学们才稍微收敛些,乖乖配合练习。


在这种浓郁的批判氛围下学习生活,自然就见证并参与了很多有意思的事情。比如奖学金评定、比如学生会改选、比如联欢会举办,以及课堂上跟老师辩论或探讨对信仰的理解、对道德的评价、对价值的定义等,更不用说我们会在宿舍里争论制度的演变和历史的变迁,甚至会在当时流行的新浪博客上,围绕政治制度适应性,来回发文驳辩。


我深深理解了一个道理:权力运行需要程序正义。


(四)


以上是作为学生干部的心路历程,包含着对学生干部角色、岗位和权责的认知变化。今天,我成为一名辅导员已是八年。接触过无数的学生,开展过无数的工作,处理过无数的问题。谈不上培养出,只能说跟许许多多学生干部一起共事过,一起奋斗过。学生干部由于岗位分工,被赋予了一定的协助管理权,往往一不留神因言行举止不当、或者工作没处理好,就引发网络舆论热点事件,这在过去几年间时有发生。在我眼中,我校学生干部整体是比较优秀的,都具备比较优良的素质,保持比较谦虚的态度。当然,自己一路从学生干部走来,基于认识的变化,也有一些心得体会,愿意和大家一起分享交流。


一是要有方位感。所谓方位感,就是要把握住方向和位置。学生干部,首先是学生,其次是干部,最后才是学生干部。那就意味着,学习是我们的基本使命。应该在学习态度方面表现严谨,在学业成绩方面保持优良。其身正,不令而行。如此才能让同学们心服口服。那就意味着,干事是我们的发力重点。应该在其岗位谋其职责,例如在班长岗位上做好班级建设,争取各种优质资源,举办各类学习实践活动,凝聚同学人心力量。那就意味着,口碑是我们的最佳评语。用真心为同学办实事做好事,并且事情还要办好办漂亮,得到老师同学的认可,才能不辜负最初的期待。


二是要有分寸感。所谓分寸感,就是在学生干部的角色认知上要拿捏稳,把握住平衡。首先是做学校的联系纽带,要做好信息的传递员。比如夏天澡堂停水了,该如何跟同学们传达?是事不关己,任凭舆情发酵,还是做好信息公开,想办法出主意提供优质方案。其次是当老师的得力助手,能够站得来、立得住,能够分忧解难。尤其在面对一些比较棘手的工作,例如周末外勤活动、组织安排观众等工作时,都能有效做好。最后是做同学的示范榜样,尤其是面对急难险重的任务时,用身体力行、率先垂范的表现,去赢得同学的真心认可,这样作为学生干部才能有威信。


三是要有成长度。所谓成长度,就是给自己留有足够的让能力肆意生长的空间。成长,是需要自己付出时间精力、付出辛勤汗水才能收获的。首先在行动上要积极,具有比较坚决的执行能力,也就是在军事上俗称的指向哪里就打到哪里。执行力是学生干部的一个非常重要的能力。其次在方法上要灵活,面对不同的情况用不同的方法应对,注重与同学们做充分的协调、沟通和交流。最后在认识上要质朴,人生是一场长途旅行,不在于一时快慢高低、一时忧患得失,相信吃苦是乐、吃亏是福,多干是源自于信任,也会带我们走向成熟。


(五)


没有人是十全十美的,学生干部平素工作任务比较多,难免会有一些纰漏。但是我们可以提升意识和素养,尽可能地规避危机和错误。这就是一些带有干货色彩的学生干部八项注意了。


不能成为上级的工具,而是主动工作;

不能只是会举办活动,而是全面发展;

不能把工作当作演讲,而是重在执行;

不能总是拿去考老师,而是提供方案;

不能当无所事事干部,而是履行职责;

不能想着去行使特权,而是做到公正;

不能总认为自作聪明,而是请示汇报;

不能工作中留有尾巴,而是提高效率。


(六)


学生干部的成长,一定是在推动相关组织工作发展的同时,逐步提升自身综合素质能力,实现个人成长与工作发展相融入相结合。那就还是应培养较好的总结反思提炼的良好工作习惯。


一是经常系统整理工作,做到有记录有清单。面对众多的事务性工作,可以采用纪传体方式,分门别类定性整理;也可以采用编年体方式,依照时间顺序整理。不管是采用哪种方法,都便于我们养成规范化工作习惯,培养专业化工作特质。


二是及时梳理总结成绩,做到有内容有数字。每天可以花几分钟时间对当天的学习工作梳理一下,注重用数据来呈现工作业绩。可以着手制作自己的简历,并经常添加、更新和完善简历内容,实现常做常新,最终助力求职就业。


最后,给我们的工作打一个小广告。首都师范大学学生处,是致力于推动大学生思想建设和成长发展、与大学生心心相印、息息相关的温馨组织。我们协同推进多个大学生发展支持组织建设,例如吸纳学生党员骨干的“大学生党支部联合体”、加强班级建设的“班长联合会”、推动学风建设的“大学生学业辅导团”,尝试辅导员工作的“学生辅导员”,以及和我们在办公室共同工作的“学生助管”。


以上,相信总有你的款。


欢迎加入我们的队伍。


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